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合肥口碑不错的高考日语考试培训机构top10排行榜全新公布
2026/3/24 13:49:42发布者：合肥樱花国际日语培训学校
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说到提高日语作文分数，这是一个在增加基础之后的学习新知识的过程。
首先基础部分的话，无外乎就是掌握单词和句型的使用方法，争取文章通顺罢了，但这部分做好之后，仅仅只能得到一个平均的分数，而并不能达到。要想取得，还需做好以下几方面的练习：
一方面： 整理内容逻辑
第二方面： 提高句子难度
第三方面： 提升文章思想
文章内容逻辑整理
首先，所谓整理内容逻辑，指的就是通过将同一话题归类在一起，使文章看起来具有条理。举个例子说明：
文章1：
我觉得和家人吃饭的话，在家里吃比较好，因为家里做饭更加卫生。虽然在外面吃饭会更加方便，但是我还是觉得在家里更有家庭的氛围，所以在家会更加有利于促进家人之间的感情。
上面这一篇文章虽然读起来并没有明显的语法和用词错误，但是总会让人感觉怪怪的。之所以如此，就是因为这篇文章的逻辑非常的混乱。
先是说明了家里的好，又说了在外面吃虽然也好，但是又因为家里有氛围所以家里好，前后一共说了两个家里更好的原因，就显得条理不够清晰。
在这种情况下，为了增加文章的逻辑和通顺，我们可以把家里好的理由归纳在一起。
文章2：
虽然在外面吃饭会更加方便，但是我觉得在家吃饭更好，因为家里做饭不仅更加卫生，而且家里更有家庭的氛围，有利于促进家人之间的感情。
这样读起来就会通顺很多，而且在意思表达也更加明确了。
如果要让我们的文章更有逻辑性，我们必须在平时就养成思考小提纲的习惯，明确开头、文中、结尾各自的内容，长期如此做下去，到考场上就不会只是慌乱地堆砌文字了。
适当的提高句子难度
接下来一点说到提高句子难度，其实写难句子并不是高考作文的硬性要求，因此这里我们追求的是印象分的部分，首先我们来看看下面两个句子：
① 私は小さい頃、よく父と母と家でご飯を食べました。
② 私は小さい頃、放課後はよく両親とテーブルを囲んで、話し合いながらご飯を食べていました。
同一个“吃饭”的主题，都没有语法或用词错误，逻辑也是正确的，但是明显第二个句子会更加，因此第二个句子得分肯定比个高出很多。
那要怎么才能把句子变得呢?其实我们只需要从词语、句型、句子三个方面进行调整即可。
词语上，我们可以尽量多使用汉语词，例如：
本を読む→ 読書する \ 父と母→両親 \ ご飯を食べる→食事する
みんな→全員 \ すべて→全部，等等。
句型上，虽然高考只要求大概日语N3水平的句型即可，但是我们可以尽量学到N2左右，因为N3句型更多的还是偏重口语，而N2句型更多偏重的是文章用语了，所以多用N2句型会让文章看起来更像一篇文章。
句子上，我们可以尽量往里面填充更加丰富的内容，例如写事件的时候，我们可以把详细具体的时间地点都简单交代一下，比如上文中的句子中，我们就加入了“放学后” “围坐在桌子旁”等，使句子看起来更加丰满。
提升文章主旨思想
较后很重要的一点就是提升思想。提升思想听起来比较有难度，但是确实作文所不可缺少的部分。其实做到这一点，只需要我们进行进一步思考即可，还是以“吃饭”这个主题为例：
文章1
我小时候经常和家里人围坐在餐桌旁吃饭，但是这种习惯到了高中之后因为我越来越忙于学业而渐渐消失。每次想到这里都不禁唏嘘。
其实这样一段文字很有文学意味，也许在一般人看来还是不错的，但是如果放在高考作文的层面来说，却不符合我们高考所要求的深度。接下来我们来对比下第二篇文章。
文章2
我小时候经常和家人围坐在餐桌旁吃饭，但是高中以后随着学业的日益繁忙，这种习惯渐渐消失。每次想到这里都令我不禁嘘唏。
的确，学习负担的加重让我们缺少了许多和家人相处的机会，但只要我们努力，就仍可以进行弥补。
例如制定各科学习的时间表和计划表，留出固定的休息时间，增加至少有一餐能和家人共享，或是减少手机的使用，多专心陪陪父母，与他们交谈等等。
对比两篇文章，可以发现，高考作文要求我们不光将视线停留在阐述某种社会现象的层面上。
而应当对其进行深入的分析，通过现象发现本质，并能联系实际寻求解决问题或者现状的方法，提出自己的意见等等。相信只要写到这种层面，作文的分数就应当不会低。
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首先基础部分的话，无外乎就是掌握单词和句型的使用方法，争取文章通顺罢了，但这部分做好之后，仅仅只能得到一个平均的分数，而并不能达到。要想取得，还需做好以下几方面的练习：
一方面： 整理内容逻辑
第二方面： 提高句子难度
第三方面： 提升文章思想
文章内容逻辑整理
首先，所谓整理内容逻辑，指的就是通过将同一话题归类在一起，使文章看起来具有条理。举个例子说明：
文章1：
我觉得和家人吃饭的话，在家里吃比较好，因为家里做饭更加卫生。虽然在外面吃饭会更加方便，但是我还是觉得在家里更有家庭的氛围，所以在家会更加有利于促进家人之间的感情。
上面这一篇文章虽然读起来并没有明显的语法和用词错误，但是总会让人感觉怪怪的。之所以如此，就是因为这篇文章的逻辑非常的混乱。
先是说明了家里的好，又说了在外面吃虽然也好，但是又因为家里有氛围所以家里好，前后一共说了两个家里更好的原因，就显得条理不够清晰。
在这种情况下，为了增加文章的逻辑和通顺，我们可以把家里好的理由归纳在一起。
文章2：
虽然在外面吃饭会更加方便，但是我觉得在家吃饭更好，因为家里做饭不仅更加卫生，而且家里更有家庭的氛围，有利于促进家人之间的感情。
这样读起来就会通顺很多，而且在意思表达也更加明确了。
如果要让我们的文章更有逻辑性，我们必须在平时就养成思考小提纲的习惯，明确开头、文中、结尾各自的内容，长期如此做下去，到考场上就不会只是慌乱地堆砌文字了。
适当的提高句子难度
接下来一点说到提高句子难度，其实写难句子并不是高考作文的硬性要求，因此这里我们追求的是印象分的部分，首先我们来看看下面两个句子：
① 私は小さい頃、よく父と母と家でご飯を食べました。
② 私は小さい頃、放課後はよく両親とテーブルを囲んで、話し合いながらご飯を食べていました。
同一个“吃饭”的主题，都没有语法或用词错误，逻辑也是正确的，但是明显第二个句子会更加，因此第二个句子得分肯定比个高出很多。
那要怎么才能把句子变得呢?其实我们只需要从词语、句型、句子三个方面进行调整即可。
词语上，我们可以尽量多使用汉语词，例如：
本を読む→ 読書する \ 父と母→両親 \ ご飯を食べる→食事する
みんな→全員 \ すべて→全部，等等。
句型上，虽然高考只要求大概日语N3水平的句型即可，但是我们可以尽量学到N2左右，因为N3句型更多的还是偏重口语，而N2句型更多偏重的是文章用语了，所以多用N2句型会让文章看起来更像一篇文章。
句子上，我们可以尽量往里面填充更加丰富的内容，例如写事件的时候，我们可以把详细具体的时间地点都简单交代一下，比如上文中的句子中，我们就加入了“放学后” “围坐在桌子旁”等，使句子看起来更加丰满。
提升文章主旨思想
较后很重要的一点就是提升思想。提升思想听起来比较有难度，但是确实作文所不可缺少的部分。其实做到这一点，只需要我们进行进一步思考即可，还是以“吃饭”这个主题为例：
文章1
我小时候经常和家里人围坐在餐桌旁吃饭，但是这种习惯到了高中之后因为我越来越忙于学业而渐渐消失。每次想到这里都不禁唏嘘。
其实这样一段文字很有文学意味，也许在一般人看来还是不错的，但是如果放在高考作文的层面来说，却不符合我们高考所要求的深度。接下来我们来对比下第二篇文章。
文章2
我小时候经常和家人围坐在餐桌旁吃饭，但是高中以后随着学业的日益繁忙，这种习惯渐渐消失。每次想到这里都令我不禁嘘唏。
的确，学习负担的加重让我们缺少了许多和家人相处的机会，但只要我们努力，就仍可以进行弥补。
例如制定各科学习的时间表和计划表，留出固定的休息时间，增加至少有一餐能和家人共享，或是减少手机的使用，多专心陪陪父母，与他们交谈等等。
对比两篇文章，可以发现，高考作文要求我们不光将视线停留在阐述某种社会现象的层面上。
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